风雨无阻，十八载诗教如一日
——记诗词教育家、文教支部党员余元钱忠诚老年诗教事迹
文教支部

       余元钱，一位知识渊博、精于韵文、弘扬国学、矢志于老年诗教的至诚之士。
       从1993年开始，余元钱老师即投身于老年诗词教育，至今已过18个春秋。受过他诗教者数以千计。在三明市区，能够写作古典诗词的老人中，十之八九都曾受益于他的教泽。2004年，他退休定居厦门后，又受聘于厦门老年大学任诗词老师，他的学生遍布鹭岛各行各业，成为一位知名的诗词教育家。
       今年是我省、市老年教育25周年，笔者特地拜访了这位睿智、慈祥而开朗的诗教老师。
       一、打铁务必自身硬，诗教更须功底深
       余元钱老师上世纪六十年代毕业于北京大学哲学系，时值“文革”武斗期间，一个偶然机会他拾到一本当代语言大师王力教授著的《诗词格律》一书，从此迷上了古典诗词，并与之结下不解之缘。毕业后分配于浙江余杭县一所中学，那时学校没有语文课本，他就代之以毛主席诗词，教学生鉴赏诗词。此似不经意之努力，却为日后弘扬中华传统诗词打下了基础。八十年代余元钱调回福建三明一中工作，他在福建省率先在中学开设诗词选修课，仅三年即取得斐然成绩，为此，他所任教的三明一中在2000年被中华诗词学会评为全国第一批诗教先进单位。余元钱也荣获 “全国诗教先进个人”。
       在任三明老年诗词学会副会长和三明市老年大学诗词老师期间，为提高诗词教学水平，他几乎放弃节假日，潜心钻研古典诗词，编写教材，先后编写《近体诗格律》、《词的格律》、《古体诗基本知识》三本讲义，后合编为《诗词启蒙与学作选评》，发行量达数千册，一时供不应求，一版再版。现正拟出第三版《诗词曲律与学作选评》。还曾应中宣部之约编写了《中华爱国诗词选》及即将出版的《中华爱国楹联选》。以及其他多本著作。余元钱老师受聘厦门老年大学后，为了弘扬、传承国学，挽救濒临于绝后的“元曲”，他在繁忙教学之余，又苦心研习“元曲散曲”，编写了《散曲讲义》，开全省老年大学“曲教”之先河，在厦门诗词班开设了散曲课，现在该校已有不少学员已能创作难得一见之“散曲”作品。
       为指导学员的诗词学习，18年来，余元钱在全国各省市刊物共发表有关教学和诗艺论文20余万字，以及在《人民日报》（海外版）、《福建日报》、《厦门日报》、《人民政协报》、《中华诗词》、《诗词》报、《当代诗词》以及美国《四海诗声》和台、港、澳诗刊，共80多家报刊发表。已创作诗词作品六卷3000多首待梓。
       近十年来，在正规的较大型诗词联竞赛中多次获大奖（书商所搞所谓获奖不计在内）其中有农工党主办“回归颂”诗词大赛一等奖；酒泉汉武集团海内外征联大赛二等奖（一等奖缺）奖金一万元；厦门“嘉庚杯”海内外征联大赛连获一等奖、三等奖、优秀奖；杭州运河文化广场征联特等奖，奖金一万元等等。从1994至2009年每年都获若干奖项。一些获奖楹联，征联单位都请著名书法家书写后，镌刻悬于名胜古迹之处。如获“嘉庚杯”征联奖的二副楹联，同时由全国著名书法家刘炳森、钱绍武书成镌刻悬于陈嘉庚纪念馆大门圆柱上。
       二、对学员倾尽心血，对自己几近忘私
       18年来，余元钱老师除了在课堂上讲学之外，还在课堂外孜孜不倦地辅导学员学习。据不完全统计，仅在《鹭江吟草》诗刊上发表的对学员诗作点评的文章就近50篇。这些点评文章极具针对性、启发性。更有甚者，不论在哪所学校讲学，他对学员的课堂作业都认认真真加以批改，18年来经其批改的诗词作品的数量无以计数。据我所知，大多数老年大学诗词班都不改作业，余元钱老师这一独特做法，极具示范意义。
       除外，学员们学有所成，即将习作结集出版，从1998年开始至今，他为学员诗词作品集审稿、编辑、出版、写序计38人，凡55卷。有先后出版三卷、四卷的，大多经过他亲自协理，其中三明市14人出版21卷，厦门市12人出版18卷，永安7人9卷，其他福州、仙游、泰宁等5人7卷，除外，还有为非学员审稿、写序，其中便有为全国著名楹联专家、湖南中南大学教授余德泉的诗集审稿写序。十多年来，他写的序言多达50多篇，短的一二千字，长的达六千多字。
       可谁能想到，他倾尽全力为学员，作了如此多的“份内”事，而他本人存诗六卷3000多首以及20余万字的诗论，至今仍束之高阁，无睱顾及整理付梓！这是一种什么精神？这种精神难道不值得我们引以为榜样吗？
       三、独辟蹊径躬身教学一线，创新领异积累可贵的诗教经验
       余元钱老师，根据老年大学学员年龄大、记性差、但学诗积极性高、理解能力强的特点，积十八年教学的实践，形成“因材施教，有教无类”的模式。归纳起来有如下五条基本经验：
       （一）秉持人本思想，诚心诚意为学员服务。他对老同志一视同仁，不问原任职务，平等相待。水平较高者，让其更上一层楼；水平较低者，决不言弃，更不歧视，且尽可能找出他的闪光点，鼓励上进，帮助提高，使诗词班形成一个积极向上、团结和谐的集体。
       （二）批改作业，做到“引而不发”。他批改作业一般采取三上三下，不作一次修改定音。第一次指出其优，先予鼓励，树立信心，再点出毛病所在，请学员自行修改；第二次如还不理想，指出方向，提供思路，提示方法，再作修改。第三次，再根据实际情况，或让学员推倒重来，另起炉灶；或根据学员意愿，代为改作，以作示范。如此批改法，有利于学员勤于动脑动手，避免依赖老师，可达到“看似费工，实收功倍之效”。
       （三）点评习作，讲究选材。点评习作乃课堂教学之延伸。其选材标准有二：一是有一定功力，又有发展潜力，但写作上尚欠火候者；二是格律尚不过关，基础较薄，诗论涉猎不多者。如此习作经过老师评点，既可提高对诗词的鉴赏和创作能力，激发对学诗的积极性，对其他学员亦有启发和借鉴。同时，通过评点，把课堂的知识加以应用和巩固，并融进一些诗论，进一步使作品水平得到升华。
       （四）课堂互动，教学相长。课堂互动，可以增强氛围，激发学诗热情。在课堂互动时，常会引发学员间的争论，有时还颇激烈，这有利于分清是非，澄清问题，但课堂上老师应适时循循善诱，作出引导性的发言，从而使激烈的场面渐趋缓和，使争论趋于共识，取得预期的效果。这又是余元钱老师治学的另一个重要思想和方法。
       （五）组织采风，寓学于行。采风可以扩展视野，贴近生活，增强感性知识。多年来，他在三明曾多次组织学员，游览名胜古迹，参观学校、企业，访问山区农村，把课堂知识与实践结合起来。他十分重视行前、行中、行后工作。如到风景区采风，则事先向学员讲解风景诗的写作知识，到实地则指导如何观察，如何取材，有时还适时地进行师生联吟，事后则依据习作特点进行点评。使采风不致于流于单纯的游览观光，而做为延伸课堂教学的有机组成部分。
       余元钱老师走到哪里，就把国学带到那里，把诗词的繁荣带到那里。他退休定居鹭岛，任厦门老年大学诗词老师，他一如既往，殚精竭虑，使厦门老年大学诗词班和诗词研究会由此兴盛起来。根据学员的要求，在他积极倡导、筹划下创办了《鹭江吟草》，至今已编辑出版40期，每年一集《鹭江唱晚》已出版4集，每月一次的诗词研究会和诗词沙龙，开得有声有色，其影响力日趋广泛，广州《诗词》报还曾在第一版第一条进行报道。
       余元钱老师不仅为老年诗教倾尽心力，还为青少年诗教做出重要贡献，除上文提及的三明一中诗教外，他还为三明的华昌中学、林业学校、厦门的厦门一中进行诗教。还为永安一中、仙游榜头中学、集美区诗词学会，甚至为西南政法大学研究生开办诗词讲座，为弘扬中华诗词而不遗余力。
       余元钱老师现是中华诗词学会会员，福建省诗词学会理事，厦门市诗词学会和楹联学会常务理事，厦门老年大学诗词研究会顾问，《鹭江吟草》、《鹭江唱晚》诗刊和诗集主编。他的诗词造诣，他的治学之道，他的人品风格，获得人们衷心赞颂和广泛传播。